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Werke


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Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung

Fremdsprachendidaktische Professionsforschung: Brennpunkt Lehrerbildung cover
E-ISBN 9783823390404
P-ISBN 9783823380405
Verlag Narr Francke Attempto
Erscheinungstermin 10.10.2016
Seiten 326
Autor/en Michael K. Legutke, Michael Schart
Seitenpreis pro Teilnehmer Basic: 2.08 Cent / Comfort: 4.16 Cent

Kapitel

BEGINN PDF 1‑6
Inhaltsverzeichnis PDF 6‑8
Michael. K. Legutke/Michael Schart: Vorwort PDF 8‑10
Michael K. Legutke/Michael Schart: Fremdsprachliche Lehrerbildungsforschung: Bilanz und Perspektiven PDF 10‑48
Ulrich Hoinkes/Pirko Weigand: Der Aufbau des fachspezifischen Professionswissens angehender Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer in der ersten Ausbildungsphase: Wege zur Entwicklung einer quantitativen Messung PDF 48‑76
Petra Kirchhoff: Was sollte eine gute Englischlehrkraft wissen? Über die Auswahl von Items im FALKO-E Test zum fachspezifischen Professionswissen PDF 76‑100
Dagmar Abendroth-Timmer/Ramona Schneider: „Dass jedoch Emotionen einen immensen Einfluss auf den Lernerfolg haben können, war mir nicht bewusst“ - Berufsbezogene Reflexionsprozesse in der universitären Lehrerbildung PDF 100‑128
Astrid Diener: Effekte der Verzahnung von wissenschaftlichen und anwendungsbezogenen Ausbildungsinhalten auf die Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden der Fachdidaktik Englisch PDF 128‑146
Ralf Gießler: Lexikalisches Lernen optimieren - Ausgewählte Befunde einer Mehrfachfallstudie zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung von angehenden Englischlehrpersonen mit Unterrichtsvideos PDF 146‑172
Petra Knorr: Unterrichtsvorbereitung, Kooperation und situiertes Lernen - Untersuchungsergebnisse zu Unterrichtsplanungsgesprächen angehender Englischlehrender PDF 172‑198
David Gerlach/Ivo Steininger: Professionalisierung und Kompetenzentwicklung in der 2. Phase der Fremdsprachenlehrer(innen)bildung: Akteure, Prozesse, Themen PDF 198‑228
Gesa F. Heinrich: Kooperatives Sprachlernen - ein Chamäleon in Fortbildung und Evaluation PDF 228‑250
Alicia Jöckel: Lesen und Schreiben im Englischunterricht der Grundschule, aber wie? Gelingensbedingungen aus der Sicht von Lehrkräften PDF 250‑270
Nora Benitt: “It’s not as academic and impossible as it seems to be” - Aktionsforschung und berufliches Selbstvertrauen in der fremdsprachlichen Lehrerbildung PDF 270‑292
Imke Mohr/Michael Schart: Praxiserkundungsprojekte und ihre Wirksamkeit in der Lehrerfort- und Weiterbildung PDF 292‑324
Autorenverzeichnis PDF 324‑326

1. Auflage